March, 12 2022
  • Post by Norhan Noor
  • 6 التعليقات

6 تعليقات

د. رابعة عكور - May 20, 2024

كم عدد المفردات التي يجب أن يتعلمها الطالب في كل صف دراسي وهل هناك أبحاث على ذلك وأحتاج إيميلك دكتورة للتواصل في موضوع القراءة لطفًا

محمد بلقاسم فنةزي - March 10, 2024

عند قراءة هذه الأفكار المبهرة، أبحث عن تطبيقاتها التّعليميّة في المناهج والكتب المدرسيّة، فلا نكاد نجد لها أثرا، والتّصوّرات القيّمة تأخذ وجاهتها وقيمتها العمليّة، عندما نتمكّن من تصميم مناهج ومحتويات، تثبت المخرجات المنوّه بها في التّصوّر المنطلق.

منى حاتم - September 11, 2022

بوركت د. لطيفة .. وللمعلمة نقل يثبت ما تفضلتم به من واقع الميدان وهو الحقل الأول المنوطة عليه الكثير من التجارب ومدى تحقق أهدافها ونجاحها .. بعد ما أمضيت سنتي الثالثة في التدريس .. وكنت خلال تلك السنوات أشتكي كثيرًا بما أسميته ( التعطيل ) و ( التأخير ) أو ( ليس من الأولوية ) أن يتم تعليم الطفل في المراحل الأولى .. الثروة اللغوية بفروعها .. قياسا بمستوى الأداء الحالي للطفل، فأنا معلمة صعوبات تعلم، وكما تعلمين الكثير منهم لا يقرأ ولا يكتب خاصة في السنوات الأولى وهي من الصف الأول وحتى الصف الخامس أحيانا. فتكون الخطة العلاجية فعلا مركزة على معالجة الخلل والتعثر في الوعي الصوتي والتهجئة والتمييز البصري، فلم تكن النتائج تحقق استجابات سريعة أو حتى ثابتة. وفي أحد المرات وأنا أبحث عن طرق فاعلة لمعالجة الضعف والتعثر في القراءة، قرأت في أحد الدراسات البحثية ما يحاكي ما تفضلتم به، والذي أختصره ( يدعوا إلى أهمية التدريب على توظيف الطفل لكل الكلمات التي يتدرب عليها في جمل من انشائه لتحقق الفائدة المرجوة وتساعد في تسهيل عملية القراءة). التفاتة غيرت طريقة تعاملي مع المتعلم، وساعدتني جدا في وضع خطة شاملة تبدأ من الفهم وتنتهي بتمييز الكلمات. الفهم وتمييز الكلمات عملية لا تجزأ .. بل وجودها في هدف واحد لجلسة واحدة أو حصة دراسية واحدة مطلب وضرورة. مقال رائع ومفيد حقا .. بارك الله فيكم

اترك تعليقًا

يرجى ملاحظة أنه يجب الموافقة على التعليقات قبل نشرها